การประเมินโครงการทางการศึกษา

ความเข้าใจเกี่ยวกับโครงการ (สิ่งที่กำลังจะประเมิน) ผนวกกับความเข้าใจในแนวคิดและรูปบบการประเมินที่ควรเริ่มจากกระบวนทัศน์พื้นฐานไปสู่กระบวนทัศน์ปรับขยายตลอดจนวิธีการกำหนดกรอบและขั้นตอนการประเมิน อาทิ การกำหนดวัตถุประสงค์การประเมิน ตัวบ่งชี้ วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล จะเป็นพื้นฐานหลักการประเมินที่เพียงพอสำหรับการออกแบบการประเมินที่ถูกต้อง เพื่อการ (ลงมือ) ประเมินอย่างมีระบบและเป็นทางเดินอันสะดวกให้กับการเขียนรายงานการประเมิน